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“把举重的卡片挑出来。真棒！”10月6日，兰考儿童康教中心的教室内，坐成一排的7名特殊儿童在康复治疗师引导下，高兴地跑到前面的桌子上，挑选着治疗师说出的卡片。

“这几名孩子是这里大班的，已经达到康复治疗效果，今年幼儿园开学就可以像正常小朋友一起上学了。”该中心负责人张秋红一边向兰考县残联理事长秦趁义介绍着康教中心32名特殊儿童的情况，一边激动地说，残联创造性开展“康教融合”教育新模式，全面满足残疾儿童身心健康发展需求，为“折翼天使”圆筑梦想。

如何促使特殊儿童更好的融入社会？兰考县残联在探索“两不让一到位”工作做法（即不让儿童家长多跑路、不让儿童家长垫付钱、政策宣传到位）的同时，结合当地实际，创新出“康教融合”兰考模式，把“康复不是目的，进一步接受到教育是关键”阐述的更加深刻，并逐步形成党委领导、政府主导、残联牵头、部门配合、社会参与的残疾儿童康教融合救助工作新格局。

据了解，兰考县为推动疑似残疾儿童信息共享，建立康教融合的运行机制，由残联牵头整合了教育、卫健、医保等部门资源，建立残疾儿童数据库和个人档案，实现信息共享，开展残疾儿童随访和跟踪服务。具体工作中，兰考县实施三线筛查上报制度，对收集的疑似残疾儿童信息进行梳理分类。组织康复机构康复专业人员组成筛查小组对儿童进行筛查诊断评估，对筛查出的各类残疾儿童建立档案，及时干预，并进行早期康复。同时建立医疗康复与特殊教育相结合的康教融合示范点，整合出康复医疗团队和幼教力量，并于2021年12月30日，在县残联五楼建立康教融合示范点（兰考县儿童康教中心）。中心以“日托”模式，通过“康复+教育”相融合形式，对特殊儿童进行边康复边学习，在取得阶段性疗效后，让孩子进入幼儿园和正常孩子们一起学习生活。

康教结合模式为日托制，包含三餐两点。康教中心还为儿童制定个性化康复治疗方案，定期邀请省级以上康复专家对康复师进行培训，并为孩子评估诊断和优化康复治疗方案。学前教师定期进行特教培训，为孩子制定个性化教学计划并及时优化调整。根据孩子能力实行分班制，康复治疗与教育穿插式进行，真正达到“在情景中康复、在康复中学习、在学习中成长”的效果。

据介绍，截至目前，兰考县儿童康教中心现有32名特殊儿童在康复、学习，经康复走进正常幼儿园的已有3名。